全国科普日（2021年9月11日-2021年9月17日）旨在激发全体公民学科学、爱科学、用科学热情，为中国科普活动的可持续发展提供不竭源泉和动力。
为贯彻落实习近平总书记在两院院士大会和中国科协第十次全国代表大会上的重要讲话精神，弘扬科学精神、普及科学知识，激发科学梦想和科学志向，推动形成崇尚科学的风尚，共青团北京化工大学委员会向我校研支团支教的四所服务单位学校：科尔沁左翼中旗保康第三中学，科尔沁左翼中旗蒙古族中学，科尔沁左翼中旗蒙古族实验学校，镇原县三岔中学共捐赠四种类别的科普教育资源包，包括：趣味化学实验室资源包、脑控训练集自主编程STEM资源包、教育机器人、MicroSet显微镜等。
保康第三中学：创新科普 追梦未来
(一)显微镜观察实验
显微镜观察实验分为四个流程。
首先，向同学们介绍显微镜的由来及发展历史，以生动形象的小故事引入实验内容提高同学们的兴趣。
然后，结合课件及实际向同学们介绍显微镜的简单原理、基本结构、各个结构的作用、注意事项及使用方法，使同学们对显微镜有科学、整体、全面的了解。
其次，提出实验中常见的问题后邀请同学上台，在老师的指导下并结合上述掌握到的显微镜基本用法，切身实地的使用显微镜观察所带来的样本。
最后，邀请刚才操作过显微镜的同学回答在实验操作前老师所提出的问题，激发同学思考。老师回答问题，并详细总结本次实验。
教学心得：通过邀请学生们上台实际使用显微镜观察样本，我们发现同学们的动手实验能力仍需加强。虽然八年级的同学已经学习过了显微镜及相关知识，但是在实际操作中处理学习过的问题时仍然不知道如何处理，因此教学不能仅局限于书本上的死知识，还需要动手实验与学习书本相结合。
(二)趣味化学小课堂
首先给大家讲一些生活中会发生的有趣现象，而这些都是可以用化学实验来解释的。提问学生，将学生引入课堂。
进入实验阶段，向大家逐一介绍实验仪器以及实验药品，讲解实验目的。
其次让同学们通过教学教师指导自己动手做实验，感受实验魅力。此次化学实验课堂，旨在培养学生学化学的浓厚兴趣以及独立思考和动手开发的能力，使学生手脑并用的能力更强，创新意识和创造精神得到充分发挥。
按照趣味实验在教育中由浅入深的作用，可分为观察性趣味实验、操作性趣味实验和创造性趣味实验、探索性趣味实验。本课程的特点就是兼顾知识性和趣味性，使学生在轻松愉快的实验中学到化学知识，了解更多的化学原理，感受生活中无处不在的化学现象。
教学心得：通过趣味化学实验的课堂，并让同学们自主操作，让同学们感受到探索的乐趣。但在实际操作中我们也发现有的同学实验不够规范，本课程的特点就是兼顾知识性和趣味性，使学生在轻松愉快的实验中学到化学知识，了解更多的化学原理，感受生活中无处不在的化学。
(三)教育机器人进课堂
首先播放相似类型教育机器人演示及相关比赛视频，让同学们先对教育机器人有相关了解。接着引出本次课堂所带来的机器人课程，并且介绍各零部件功能，使同学们对于教育机器人相关结构、组成、运行原理有更深入的认识。其次，以小组形式进行讨论，派代表依次上台互动。最后给大家介绍目前社会上机器人相关研究现状及发展前景，呼吁同学们关注机器人发展，时刻保持着对科学知识探索的热情与动力，将来做对社会有用的人。
教学心得：通过教育机器人进课堂之“流水灯”的制作科普小课堂，我们感受到了中学生们对于课堂之外知识的渴望之情。当同学们依次上台进行组装时，每个人都无比严谨认真地对待手上的每一个小零件，并按照说明将其组装成型。我们将在以后多多开展同类的科普实验，以丰富拓展同学们的课外知识，培养其崇尚科学的精神。
蒙古族中学：化科技于梦想
2021年9月11日，北京化工大学赠送科尔沁左翼中旗蒙古族中学实验辅助仪器交接仪式在科尔沁左翼中旗蒙古族中学开展，科尔沁左翼中旗蒙古族中学校长包文祥、副校长黄呼格吉乐吐、主任张玉红，北京化工大学研究生支教团成员朱壬杰、姚颖出席了本次交接仪式。
首先，黄校长代表旗蒙古族中学对北京化工大学表示由衷的感谢，并宣布本次交接仪式正式开始。
交接仪式第一项，北京化工大学研究生支教团成员朱壬杰代表北京化工大学发言。正值第18个全国科普日，为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，激发青少年对科学知识的关注，提高青少年的科学文化素质，现依托我校学科优势与专业特色，向正在支教的旗蒙古族中学捐赠科教资源包。感谢旗蒙古族中学的各位领导老师积极配合，与我校共同开展本次科普教育活动。
交接仪式第二项，北京化工大学研究生支教团两位成员与旗蒙古族中学校长包文祥进行科教资源包的交接，并合影留念。
交接仪式第三项，旗蒙古族中学校长包文祥致辞。首先，包校长表达了对北京化工大学的感谢，通过支教活动为旗蒙古族中学的学生拓展科学知识，培养他们对科学事业的关注，是一项具有深刻意义的活动。其次，包校长表达了其代表党组织、学校校委会，积极主动配合工作的决心。他表示，学校高度重视本次科普活动，校政教处和校团委将积极配合，做好对接工作，开展好本次活动，激发全校师生对科学知识的关注，了解科学的重要性。同时，旗蒙古族中学将为培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质和创新能力而不断努力！
蒙古族实验学校：科普少年 智惠未来
(一)趣味化学小课堂
趣味化学小课堂分为两个课时。第一课时中，在支教团成员和学校的组织下，我们开展了“趣味化学课堂”科普活动。第一堂课面向小学部的同学。考虑到小学部的同学未接触过化学知识，主讲人梁艺晨采用展示与引导的讲授形式，首先，我们利用化学资源包向同学们展示了有趣的化学现象，向同学们讲解了生活中的化学现象，激发同学们的兴趣，然后向同学们讲解化学知识对我们生活的重要意义，最后倡导大家热爱科学，努力学习科学知识，为即将到来的初中化学课埋下兴趣的种子。
第二课时中，我们开展了“趣味化学课堂”科普活动的第二堂课，本次课面向初中部的同学。首先，主讲人梁艺晨利用化学仪器向同学们展示了几个化学小实验，并结合初中化学知识对同学们进行提问，激发同学们的兴趣。然后向同学们讲述了化学知识对我们生产生活的重要性，邀请在座的同学一起完成有趣的化学实验，最后总结本堂科普课的内容，邀请同学们分享自己的体会心得，激励同学们认真学习化学知识，热爱科学文化。
（二） 计算机脑控编程课堂
计算机脑控编程课堂同样分为两个课时。第一课时中，在学校的组织下，我们面向蒙古族实验中学小学的同学开展了“计算机脑控编程课堂”科普活动。基于小学阶段学生理解能力较弱的情况，课堂讲授内容较为浅显，以激发大家的科学兴趣为主。首先由主讲人张瑞杰向同学们介绍什么是计算机和编程，然后，再拿出仪器一边向同学们讲解计算机脑控编程的作用，一边向同学们展示如何进行操作，最后邀请同学们参与其中，亲自感受计算机脑控编程的魅力，并激励同学们热爱科学，努力学习掌握科学知识。
第二课时中，我们在总结了小学部实验的基础上开展了针对初中部的“计算机脑控编程课堂”科普活动。首先，主讲人张瑞杰以提问的形式激发同学们对计算机和编程的兴趣，讲计算机编程和初中的物理、数学、计算机等知识相结合。然后，一边向同学们展示脑控编程仪器的操作程序一边向同学们讲解它的作用及解决的问题，在讲解过程中邀请同学上台体验并交流感受，最后，对课堂讲解的内容进行总结，邀请同学分享自己的心得体会。
通过本次科普活动，学生们亲身领略高科技的丰硕成果，激发科学意识，培养科学素质和创新能力，培养学生们爱思考、爱创造、勤动手的良好品质，以更好得追梦未来！
镇原县三岔中学：走进科学 走近梦想
2021年9月11日是第18个全国科普日，值此之际，现正在镇原县三岔中学支教的北京化工大学研究生支教团小组依托北京化工大学专业特色所捐赠的科教资源包，与三岔中学团委共同开展本次“走进科学，走近梦想”科普教育活动，旨在让广大青少年感受科技魅力、科学家精神，进而培养学生对科学研究的兴趣。本次科普活动共分为三期内容：
（一）显微镜实验进课堂
主讲老师王子铭首先向同学们讲解了显微镜的历史，阐述显微镜对现在微观生物学说的重要意义，接着介绍了显微镜构造，让同学们认识显微镜结构，了解显微镜原理——放大的是物体的长度和宽度，形成了一个倒立放大的虚像。接下来通过实验向同学们介绍显微镜的使用步骤，分为六个步骤：取镜和安放；对光；固定装片；低倍镜观察；高倍镜观察；收镜。并强调实验操作时的注意事项。最后邀请同学使用显微镜进行操作观察标本，并总结不同种类细胞的多样性和统一性。
教学心得：同学们对于显微镜操作的相关知识掌握非常好，并且对于微观世界的观察产生了浓厚的兴趣，激发了大家学习生物学的热情，也为今后生物学习打下了扎实的基础，可以更好地开展后续课程的学习。
（二）趣味化学小讲座
本次活动以基础化学实验科普为主，主讲老师宋轶涵和王子铭首先为九年级同学讲解了化学实验室的注意事项及化学实验对于化学学习的重要性，接下来为同学们依次演示了海藻酸钠凝胶小球实验、酸碱指示剂及生活中常见物质酸碱性的认识实验、茶水变“墨水”实验、化学吹气球实验四个贴近生活的实验，并为同学们讲解了相关实验原理。最后邀请现场同学上台亲自参与，动手实践进行重复实验，带领同学进一步认识物质的变化、体会相关实验原理。
教学心得：同学们刚升入初三年级，刚接触到化学这门学科，这次化学实验科普活动极大的激发了同学们学习化学的兴趣；对于实验室安全以及化学学科学习方法的总结，为同学们学习化学，学好化学奠定了良好的基础；通过对于实验现象和原理的学习，同学们掌握了相应的化学知识，并对化学是一门实验的科学有了更为深入的认识。
（三）教育机器人互动教学
本次脑控训练活动的培训对象主要是科技社团的学生（七年级、八年级共15人），该活动分为两部分：
一、内容先知
首先主讲人张翠翠老师向同学们阐述脑控技术的背景，脑控技术被许多科学家称为“生命科学、脑科学的百年”，未来战场上，脑控枪、脑控车都可以得到很重要的应用。
然后向同学们介绍了“脑控训练及自主编程STEM资源包”，它是利用脑电波控制智能机器人的一款科教资源包。然后从设计理念、设计原理、组成模块以及相关代码几个部分详细为学生介绍脑控机器人。
二、实战体验
实操环节邀请到几位学生分别佩戴我们的脑电采集设备，让学生开启智能机器人后，他们可以通过调节自己的脑活动状态去控制智能机器人的前进、后退、转弯、亮灯等多种功能，体验脑控机器人的神奇。
教学心得：通过本次以科技创新社团为主要参与者的教学活动，我更为深刻的感受到了实践操作对于学生的重要性，不仅仅只是通过知识的输出让学生了解科学技术的魅力，更多的实际体验更会激发他们对于创新的热情和兴趣，除此之外，在很大的程度上，更进一步的提高了学生的动手能力和团队协作能力，让学生在实践中成长，在实践中学习是我在本次分享活动中最深的感受。
在我校研支团成员的精心准备和各服务地学校的积极配合中，本次科普日活动圆满结束！
